Description
Module N°01 Module de formation Volume Horaire:7h
1. Accueil individuel ou collectif (en fonction des flux) : 1 heure
Information sur le financement de la formation par la Région.
Présentation :
- du règlement intérieur, du livret d’accueil,
- des référents et de leurs missions . modalités d’accès des personnes en situation de handicap,
- des locaux, des services : accès à l’établissement, restauration…
- de l’équipe pédagogique, du calendrier, de l’emploi du temps, des horaires,
- des modalités de formation (situations et contenus pédagogiques), d’accompagnement, de suivi, d’évaluation, de certification (Pix).
Information sur les engagements mutuels stagiaire / équipe pédagogique.
Signature contrat individuel de formation.
2. Positionnement : 6 heures
Le positionnement se déroule en plusieurs temps distincts et prend en compte les difficultés de lecture, d’écriture et de concentration de chaque apprenant. Il peut donc se dérouler sur une journée complète ou sur plusieurs demi-journées.
Tout au long de cette phase de positionnement les évaluateurs et le référent parcours recueillent des indicateurs et des observations permettant d’identifier le profil de l’apprenant, ses point forts, ses acquis, ses difficultés, ses lacunes afin de lui proposer un parcours de formation personnalisé et adapté à ses besoins et contraintes.
1er temps : entretien individuel, 1 heure
Le référent pédagogique :
- accueille l’apprenant individuellement,
- lui présente le déroulement de la phase de positionnement,
- prend le temps de le rassurer, de dédramatiser la situation d’évaluation en expliquant à quoi serviront les résultats,
- recueille des éléments pour évaluer les compétences « Communiquer en français » (expression orale) et « Apprendre à apprendre », avec des informations sur le parcours scolaire, la situation personnelle, les expériences personnelles et professionnelles. Une grille d’entretien spécifique permet de cadrer cet entretien,
- lui présente les thèmes de la formation.
2ème temps : évaluation individuelle, 2 heures
Les consignes sont expliquées oralement et si besoin reformulées.
Les supports d’évaluation sont adaptés aux publics faibles lecteurs avec la méthode FALC (Facile A Lire et à Comprendre).
Deux types de tests sont proposés :
- des tests de positionnement écrits pour évaluer les compétences « Communiquer en français », « Utiliser les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique » sur les degrés 1 à 3 de l’ANLCI.
- des tests de positionnement en ligne (Evacob/ ABC Pix / Pass CléA…) pour évaluer les compétences « Communiquer en français », « Utiliser les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique », « Usage du numérique », sur les degrés 1 à 3 de l’ANLCI.
3ème temps : évaluation en groupe, 2 heures
Une mise en situation ludique et collective est proposée afin d’observer les compétences transférables et transposables (soft skills) comme le travail en équipe, la communica
1. Accueil individuel ou collectif (en fonction des flux) : 1 heure
Information sur le financement de la formation par la Région.
Présentation :
- du règlement intérieur, du livret d’accueil,
- des référents et de leurs missions . modalités d’accès des personnes en situation de handicap,
- des locaux, des services : accès à l’établissement, restauration…
- de l’équipe pédagogique, du calendrier, de l’emploi du temps, des horaires,
- des modalités de formation (situations et contenus pédagogiques), d’accompagnement, de suivi, d’évaluation, de certification (Pix).
Information sur les engagements mutuels stagiaire / équipe pédagogique.
Signature contrat individuel de formation.
2. Positionnement : 6 heures
Le positionnement se déroule en plusieurs temps distincts et prend en compte les difficultés de lecture, d’écriture et de concentration de chaque apprenant. Il peut donc se dérouler sur une journée complète ou sur plusieurs demi-journées.
Tout au long de cette phase de positionnement les évaluateurs et le référent parcours recueillent des indicateurs et des observations permettant d’identifier le profil de l’apprenant, ses point forts, ses acquis, ses difficultés, ses lacunes afin de lui proposer un parcours de formation personnalisé et adapté à ses besoins et contraintes.
1er temps : entretien individuel, 1 heure
Le référent pédagogique :
- accueille l’apprenant individuellement,
- lui présente le déroulement de la phase de positionnement,
- prend le temps de le rassurer, de dédramatiser la situation d’évaluation en expliquant à quoi serviront les résultats,
- recueille des éléments pour évaluer les compétences « Communiquer en français » (expression orale) et « Apprendre à apprendre », avec des informations sur le parcours scolaire, la situation personnelle, les expériences personnelles et professionnelles. Une grille d’entretien spécifique permet de cadrer cet entretien,
- lui présente les thèmes de la formation.
2ème temps : évaluation individuelle, 2 heures
Les consignes sont expliquées oralement et si besoin reformulées.
Les supports d’évaluation sont adaptés aux publics faibles lecteurs avec la méthode FALC (Facile A Lire et à Comprendre).
Deux types de tests sont proposés :
- des tests de positionnement écrits pour évaluer les compétences « Communiquer en français », « Utiliser les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique » sur les degrés 1 à 3 de l’ANLCI.
- des tests de positionnement en ligne (Evacob/ ABC Pix / Pass CléA…) pour évaluer les compétences « Communiquer en français », « Utiliser les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique », « Usage du numérique », sur les degrés 1 à 3 de l’ANLCI.
3ème temps : évaluation en groupe, 2 heures
Une mise en situation ludique et collective est proposée afin d’observer les compétences transférables et transposables (soft skills) comme le travail en équipe, la communica