Description
Module N°01 Module de formation Volume Horaire:7hs sur le parcours scolaire, la situation personnelle, les expériences personnelles et professionnelles. Une grille d’entretien spécifique permet de cadrer cet entretien,
- lui présente les thèmes de la formation.
2ème temps : évaluation individuelle, 2 heures
Les consignes sont expliquées oralement et si besoin reformulées.
Les supports d’évaluation sont adaptés aux publics faibles lecteurs avec la méthode FALC (Facile A Lire et à Comprendre).
Deux types de tests sont proposés :
- des tests de positionnement écrits pour évaluer les compétences « Communiquer en français », « Utiliser les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique » sur les degrés 1 à 3 de l’ANLCI.
- des tests de positionnement en ligne (Evacob/ABC Pix…) pour évaluer les compétences « Communiquer en français », « Utiliser les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique », « Usage du numérique », sur les degrés 1 à 3 de l’ANLCI.
3ème temps : évaluation en groupe, 2 heures
Une mise en situation ludique en collectif est proposée afin d’observer les compétences transférables et transposables (soft skills) comme le travail en équipe, la communication, la réalisation d’un objectif, la prise d’initiative, apprendre à apprendre…
Différentes situations peuvent être proposées mais elles ont comme point commun l’aspect ludique favorisant l’adhésion au dispositif, la dynamique de groupe et la transversalité des activités :
- Marshmallow challenge (construction de la tour la plus haute avec des spaghetti et marshmallows),
- Escape game ou jeu de pistes autour du thème « Lectio mode d’emploi » …
Ces situations ludiques sont précédées d’une activité favorisant l’interconnaissance du groupe et facilitant la communication entre les participants.
4ème temps : entretien individuel de restitution, 1 heure
Le référent pédagogique élabore une proposition de parcours individualisé à l’aide de l’ensemble des résultats du positionnement et en concertation avec l’équipe pédagogique. Lors de l’entretien individuel :
- il restitue et explique les résultats du positionnement à l’apprenant,
- il présente le contenu du portefeuille de compétences,
- il présente le livret stagiaire,
- il valorise les acquis et propose un parcours personnalisé permettant d’acquérir ou de renforcer les compétences visées,
- il s’assure que toutes les modalités d’organisation de la formation sont bien comprises par l’apprenant : emploi du temps, financement, équipe, règlement intérieur, engagements…
- il répond aux éventuelles questions de l’apprenant.
La signature du plan de formation individuel par le référent et l’apprenant clôture l’entretien individuel de restitution et permet de réajuster le contrat initial si besoin.
écrire des recommandations
- Prendre des notes pendant une réunion
- Classer des documents
Degré 3 et 4
- Produire un écrit lisible et compréhensible par la maîtrise des techniques de la langue
- lui présente les thèmes de la formation.
2ème temps : évaluation individuelle, 2 heures
Les consignes sont expliquées oralement et si besoin reformulées.
Les supports d’évaluation sont adaptés aux publics faibles lecteurs avec la méthode FALC (Facile A Lire et à Comprendre).
Deux types de tests sont proposés :
- des tests de positionnement écrits pour évaluer les compétences « Communiquer en français », « Utiliser les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique » sur les degrés 1 à 3 de l’ANLCI.
- des tests de positionnement en ligne (Evacob/ABC Pix…) pour évaluer les compétences « Communiquer en français », « Utiliser les règles de base de calcul et du raisonnement mathématique », « Usage du numérique », sur les degrés 1 à 3 de l’ANLCI.
3ème temps : évaluation en groupe, 2 heures
Une mise en situation ludique en collectif est proposée afin d’observer les compétences transférables et transposables (soft skills) comme le travail en équipe, la communication, la réalisation d’un objectif, la prise d’initiative, apprendre à apprendre…
Différentes situations peuvent être proposées mais elles ont comme point commun l’aspect ludique favorisant l’adhésion au dispositif, la dynamique de groupe et la transversalité des activités :
- Marshmallow challenge (construction de la tour la plus haute avec des spaghetti et marshmallows),
- Escape game ou jeu de pistes autour du thème « Lectio mode d’emploi » …
Ces situations ludiques sont précédées d’une activité favorisant l’interconnaissance du groupe et facilitant la communication entre les participants.
4ème temps : entretien individuel de restitution, 1 heure
Le référent pédagogique élabore une proposition de parcours individualisé à l’aide de l’ensemble des résultats du positionnement et en concertation avec l’équipe pédagogique. Lors de l’entretien individuel :
- il restitue et explique les résultats du positionnement à l’apprenant,
- il présente le contenu du portefeuille de compétences,
- il présente le livret stagiaire,
- il valorise les acquis et propose un parcours personnalisé permettant d’acquérir ou de renforcer les compétences visées,
- il s’assure que toutes les modalités d’organisation de la formation sont bien comprises par l’apprenant : emploi du temps, financement, équipe, règlement intérieur, engagements…
- il répond aux éventuelles questions de l’apprenant.
La signature du plan de formation individuel par le référent et l’apprenant clôture l’entretien individuel de restitution et permet de réajuster le contrat initial si besoin.
écrire des recommandations
- Prendre des notes pendant une réunion
- Classer des documents
Degré 3 et 4
- Produire un écrit lisible et compréhensible par la maîtrise des techniques de la langue