Description
Module N°01 Module de formation Volume Horaire:7h
AU TERME DE CE MODULE, L’APPRENANT SERA CAPABLE DE :
D’être acteur de son projet de formation - D’identifier son parcours de formation et les outils permettant de capitaliser ses acquis - De s’inscrire dans le fonctionnement de la formation - De solliciter les acteurs en fonctions de ses besoins.
CONTENUS :
ACCUEIL - INTEGRATION
Présentation de la formation, de ses modalités pédagogiques et d’évaluations, du matériels mis à disposition.
Présentation des équipes, visite du centre. LRF mode d’emploi.
POSITIONNEMENT
Evaluation des acquis de la personne pour adapter le programme et la durée de sa formation
Observation du degré de maturité du projet, du degré d'autonomie du stagiaire.
Évaluation de la dynamique motivationnelle. Évaluation des capacités cognitives.
Évaluation diagnostique du niveau de maîtrise des compétences afin de repérer les capacités personnelles et les compétences professionnelles.
Profils d'apprentissage et stratégies d'apprentissage. Les 2 piliers de l'Apprendre à Apprendre : prise de conscience de soi et organisation. Boite à outils : émargements, emploi du temps, livret d’accueil, livret de suivi de la formation etc.
OUTILS DE POSITIONNEMENT :
Evaluations (tests QCM, quizz…), entretiens individuels, tests diagnostiques autonomie et numérique, analyse de l’expérience professionnelle, identification des atouts et des freins.
A l'issu du positionnement, le contrat de formation définit des objectifs pour chacun des modules retenus mais aussi pour chaque modalité complémentaire préconisée (FAD, auto formation, coaching).
Au démarrage de chaque module, le formateur établit à partir des orientations de l’évaluation initiale une fiche de progression dans les activités et les apprentissages proposés ainsi que les critères d'évaluation. Pour chacun des critères retenus, l'atteinte des objectifs devra être évaluée, formalisée sur le livrable. Les évaluations formatives destinées à mesurer la progression des apprentissages et l'acquisition des connaissances et savoir-faire liés à la compétence permettant d'opérer des adaptations de contenu et de rythme d'apprentissage en fonction des avancées des stagiaires. Elles permettent aux stagiaires de s'approprier la progression de ses apprentissages ou de la réflexion et, en fin d’action, d'apprécier, l'atteinte des objectifs. La formalisation des résultats évalués est importante car elle est un levier de mobilisation de l'apprenant comme acteur de son propre parcours de formation. L'évaluation joue un rôle de double régulation en guidant l'apprenant et en informant le formateur sur les effets de son action pédagogique. Les bilans intermédiaire et final permettent d'identifier les étapes franchies, les axes de progression à travailler, des décisions d'orientation prises et du plan d'actions à mettre en œuvre. Ils sont des outils indispensables de restitution du parcours et d'engagement du candidat dans la pours
AU TERME DE CE MODULE, L’APPRENANT SERA CAPABLE DE :
D’être acteur de son projet de formation - D’identifier son parcours de formation et les outils permettant de capitaliser ses acquis - De s’inscrire dans le fonctionnement de la formation - De solliciter les acteurs en fonctions de ses besoins.
CONTENUS :
ACCUEIL - INTEGRATION
Présentation de la formation, de ses modalités pédagogiques et d’évaluations, du matériels mis à disposition.
Présentation des équipes, visite du centre. LRF mode d’emploi.
POSITIONNEMENT
Evaluation des acquis de la personne pour adapter le programme et la durée de sa formation
Observation du degré de maturité du projet, du degré d'autonomie du stagiaire.
Évaluation de la dynamique motivationnelle. Évaluation des capacités cognitives.
Évaluation diagnostique du niveau de maîtrise des compétences afin de repérer les capacités personnelles et les compétences professionnelles.
Profils d'apprentissage et stratégies d'apprentissage. Les 2 piliers de l'Apprendre à Apprendre : prise de conscience de soi et organisation. Boite à outils : émargements, emploi du temps, livret d’accueil, livret de suivi de la formation etc.
OUTILS DE POSITIONNEMENT :
Evaluations (tests QCM, quizz…), entretiens individuels, tests diagnostiques autonomie et numérique, analyse de l’expérience professionnelle, identification des atouts et des freins.
A l'issu du positionnement, le contrat de formation définit des objectifs pour chacun des modules retenus mais aussi pour chaque modalité complémentaire préconisée (FAD, auto formation, coaching).
Au démarrage de chaque module, le formateur établit à partir des orientations de l’évaluation initiale une fiche de progression dans les activités et les apprentissages proposés ainsi que les critères d'évaluation. Pour chacun des critères retenus, l'atteinte des objectifs devra être évaluée, formalisée sur le livrable. Les évaluations formatives destinées à mesurer la progression des apprentissages et l'acquisition des connaissances et savoir-faire liés à la compétence permettant d'opérer des adaptations de contenu et de rythme d'apprentissage en fonction des avancées des stagiaires. Elles permettent aux stagiaires de s'approprier la progression de ses apprentissages ou de la réflexion et, en fin d’action, d'apprécier, l'atteinte des objectifs. La formalisation des résultats évalués est importante car elle est un levier de mobilisation de l'apprenant comme acteur de son propre parcours de formation. L'évaluation joue un rôle de double régulation en guidant l'apprenant et en informant le formateur sur les effets de son action pédagogique. Les bilans intermédiaire et final permettent d'identifier les étapes franchies, les axes de progression à travailler, des décisions d'orientation prises et du plan d'actions à mettre en œuvre. Ils sont des outils indispensables de restitution du parcours et d'engagement du candidat dans la pours