Description
- Les difficultés des apprenants face à un problème mathématique relatif à la vie quotidienne ou professionnelle (3h)
- 1- Faire le lien entre un problème mathématique et la réalité.
- 2- A quelles connaissances fait appel un problème mathématique du quotidien ?
- 3- Etudes de cas permettant d’analyser finement les raisons pour lesquelles une personne en situation d’illettrisme se retrouve en difficulté face à un problème du quotidien relevant des mathématiques : calculer le prix d’un article soldé à 25 %, acheter de la tapisserie ….
- 4- Quelles sont les notions mathématiques nécessaires au quotidien ou professionnellement ?
- 5- La complexité des consignes relatives à un problème mathématique.
- 6- Analyse en sous-groupes de plusieurs problèmes issus de la vie quotidienne ou professionnelle et restitution en grand groupe.
- Concevoir un atelier participatif et agréable permettant de comprendre comment résoudre quelques problèmes du quotidien (3h)
- 1- Qu’est-ce qu’une pédagogie active ?
- 2- Apports théoriques : monter une séance de formation selon un scénario en 4 étapes : appropriation, recherche, mise en commun, évaluation individuelle
- 3- Réalisation, en sous-groupes, de scénarios en 4 étapes autour de plusieurs problèmes mathématiques du quotidien ou de la vie professionnelle.
- 4- Restitution en grand groupe et échanges autour des scénarios réalisés.
- Bilan de la formation
- Retour des participants sur la formation