Description
✅ Objectifs :
- Connaître et différencier les publics en difficulté avec l’apprentissage de la langue française (terminologie, référentiels)
- Elaborer des évaluations et savoir les intégrer dans le parcours de formation (tests de positionnement, grilles d’évaluation, auto-évaluation)
- Mobiliser des ressources et des outils pédagogiques :
- Dans le cadre de l’évolution des compétences linguistiques à visée professionnelle
- Dans le cadre de la consolidation du socle des compétences de base (repères structurants de la langue française, oral, écrit)
✅ Contenus
Tour de table / Rappel des objectifs de la formation / Brise-glace.
Connaître la typologie des différents publics en difficulté avec la langue française (terminologie + référentiels).
Construire et utiliser des outils pour évaluer l’apprentissage de l’apprenant·e à différentes étapes de la formation :
– Découvrir les différents types d’évaluation
– Identifier les connaissances acquises, non acquises ou en cours d’acquisition
– Savoir insérer les évaluations dans le déroulé pédagogique
Mobiliser les ressources et les outils pédagogiques en fonction des besoins de l’apprenant·e
– Identifier les objectifs (professionnel, social, administratif…)
– Renforcer le socle des compétences de base
Mise en pratique en sous-groupes puis mise en commun
– Temps de découverte et d’appropriation des ressources
– Élaborer le déroulé pédagogique d’une séance
🎯Public cible
Formateur·rice, salarié·e ou bénévole, intervenant sur les savoirs de base et/ou l’apprentissage de la langue française. Chargé·e·s d’accueil, conseiller·ère·s en insertion, médiateur·rice·s, prescripteur·rice·s des structures du Service public régional de l’orientation et toutes structures amenées à orienter, accompagner et former du public.
👉 Plus d’infos et inscription sur le site de Ressources & Territoires
