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L'ANLCI publie cette première édition de l’Atlas de l’illettrisme en France à l'occasion des JNAI 2021.

Dans quelle mesure les compétences de base protègent-elles des situations de NEET indépendamment du diplôme?

Cette étude a été réalisée en juin 2021 par le Cari-Oref Occitanie dans le cadre de l'Observatoire des publics les plus éloignés de l'emploi. . fournit des éléments permettant de dénombrer ces jeunes en Occitanie, de mieux connaître leurs caractéristiques (nationalité, âge, sexe, etc.) et leur répartition par département.

Cette première édition de juin 2021 publiée par le service statistique ministériel Immigration – Intégration du ministère de l'intérieur présente 28 indicateurs statistiques accompagnés d’un commentaire succinct.

Cet outil structurant a été conçu par l’ANLCI en 2003 pour donner une vue générale des composantes de la lutte contre l’illettrisme.

L’accord-cadre national en faveur de l’insertion professionnelle des étrangers primo-arrivants a été signé le 1er mars 2021 entre l’Etat, l’Office français de l’immigration et de l’intégration (OFII), et les acteurs du Service public de l’emploi.

L'ANEF (Administration Numérique pour les Étrangers en France) est depuis novembre 2020 le téléservice de demande en ligne de titre de séjour du ministère de l'Intérieur.

A travers ces questions développées par l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme (ANLCI), apprenez à détecter si une personne est susceptible d’être en situation d’illettrisme et sachez comment réagir.

Ce guide de l’ANLCI  (version 2- juin 2013) permet d’accompagner les personnes en situation d’illettrisme, les aider à renouer avec les compétences de base en suivant un parcours de formation adapté.

Les Compétences clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie – Un cadre de référence européen constituent l’annexe d’une recommandation du Parlement européen et du Conseil du 18 décembre 2006 sur les compétences clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie.

Le cadre européen commun de référence décrit les systèmes de niveaux communs de référence pour l’élaboration de programmes de langues.